Автор: Ключерова И.А., воспитатель МБДОУ Детский сад №472 комбинированного вида «Тигренок» (г. Новосибирск)
Тип проекта: тематический.
По характеру участия ребенка: ребенок-субъект.
По характеру контактов: внутри группы (дети 3-4 года жизни).
По количеству участников: коллективный.
Длительность проекта: две недели.
Цель: формировать представление о правилах поведения на дороге, в транспорте и на улице.
Задачи:
— Дать детям представление о разновидностях транспорта.
— Отметить характерные отличительные признаки транспорта.
— Формировать у детей представление о правилах поведения на дороге.
— Познакомить с сигналами светофора и пешеходным переходом.
— Развивать внимание, память, мышление, речь, активизировать словарь.
— Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.
1 этап. Выбор темы
Актуальность реализации проекта
Проект посвящен актуальной проблеме – обучению детей ПДД. Очень часто причиной ДТП являются именно дети. Приводят к дорожно-транспортным происшествиям элементарные незнания основ ПДД и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части.
От нас, воспитателей, требуется не столько обучение детей ПДД, сколько формирование у них навыков безопасного поведения и развитие познавательных процессов, необходимых для правильной ориентации на улице.
Дети должны знать о возможной опасности на дорогах, но в то же время не испытывать боязни на улице, потому что чувство страха в момент опасности парализует способность правильно ориентироваться в обстановке.
Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и соблюдать ПДД.
Реализация данного проекта позволит сформировать у детей необходимые представления и навыки безопасного поведения на улицах, на дорогах и в транспорте. Будет создана предметно-развивающая среда, подобрана методическая литература, подготовлены атрибуты к играм. Дети будут знать дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Осторожно: дети!» и другие. Узнают, кто такие пешеходы, познакомятся с профессиями шофера и инспектора ДПС и поймут, чем отличается проезжая часть от тротуара.
«Метод трех вопросов»
| Что мы знаем? | Что мы хотим узнать? | Как можно найти ответ? |
| Двигаться надо на зеленый свет. Данил Ф. 4 года | Можно ли ехать на красный свет? | У взрослых.В книгах. |
| Переходить дорогу нужно по пешеходному переходу. Лера П. 4 года | Что может случиться, если переходить дорогу в неположенном месте? | У взрослых. |
| Нужно хорошо вести себя в транспорте. Кристина К. 4 года | А можно ли кататься по дороге на велосипеде? | У взрослых. |
| Нельзя на улице убегать от взрослых. Ангелина Б. 3 года | Где можно ходить пешеходам? | У взрослых. |
2 этап. Сбор сведений
Исходя из системной паутинки и полученной информации от родителей и детей, составили план реализации проекта. В группе вели работу по запланированным направлениям и вопросам, которые отражались в беседах, ситуативных разговорах, сюжетно-ролевых, подвижных и дидактических играх. Много времени посвятили чтению художественной литературы, разучиванию стихотворений. Немаловажную роль уделили познавательной деятельности и художественному творчеству. Время проектной деятельности выпало на тематическую неделю, а поскольку тема подходила для реализации нашего проекта, то и всю деятельность мы строили, отталкиваясь от темы. Тема «Веселый светофор» помогла нам широко рассмотреть вопросы, касающиеся ПДД. Родители вместе с детьми наблюдали за работой светофора, за движением машин и пешеходов. А потом с большим интересом делились полученной информацией друг с другом и делали самостоятельные выводы, тем самым отвечая самостоятельно на свои вопросы. Родители сделали для нас своими руками: книжки-малышки, познавательные газеты, светофор, а так же помогли изготовить объемный макет дороги.
3 этап. Реализация проекта
Для того чтобы наш проект реализовался, мы планировали и проводили разные виды деятельности с детьми в следующих направлениях.
Познавательно-речевое развитие (познавательная область Чтение художественной литературы):
— Рассматривание дорожных знаков, тематических картинок, иллюстраций транспорта.
— Чтение и подбор художественной литературы: С. Маршак «Мяч», В. Берестов «Про машину», А. Барто «Грузовик», В. Семерин «Держись дорожных правил строго».
— Загадки и стихи о транспорте.
— Беседы «Как переходить улицу», «Правила поведения на дороге», «Какие бывают машины», «Машины на улицах города», «Виды транспорта», «Как вести себя в транспорте».
— Дидактические игры: «Один – много», «Назови машину», «Собираюсь на прогулку», «На дороге», «Обведи по контуру круг», «Подумай – отгадай», «Дорожные знаки», «Разрешено – запрещено».
Художественно-эстетическое развитие (познавательная область Художественное творчество):
— Рисование и раскрашивание карандашами, восковыми мелками и красками с использованием различной техники на темы «Светофор» и «Транспорт».
— Лепка «Машинки».
— Аппликация «Светофор», коллаж «Безопасная дорога».
— Прослушивание разных музыкальных композиций.
Социально-личностное развитие (познавательная область Коммуникация):
— Сюжетно-ролевые игры «Поездка по городу», «Автомобиль и пешеходы», «Мы – водители», «Светофор».
— Ситуативные разговоры «Даже если торопишься, ты на светофор обязательно посмотри» и «Автомобили и пешеходы на дороге».
Физическое развитие:
— Подвижные игры, упражнения и гимнастики: «Воробушки и автомобиль», «Стой – иди», «Цветные автомобили», «Сигналы светофора», «Бегите ко мне», «Поезд», «Автобус».
В реализации проекта активное участие приняли родители. Они приносили книги, помогли обновить уголки в группе. С помощью пап и мам мы улучшили уголок ряжения, гараж, СТО, уголок безопасности и другие уголки. Дети вместе с родителями делали книжки-малышки, подбирали загадки и стихи о ПДД.
Для родителей была сделана книжка-передвижка. Мы постарались дать ответы на вопросы, интересующие родителей, через памятки и консультации. Некоторые вопросы обсуждались при личной встрече с родителями.
4 этап. Презентация проекта
Презентация работ реализовалась следующим образом:
— Размещение папки-передвижки и коллажа в приемной группы.
— Презентация книжек-малышек друг другу и родителям.
— Организация выставок детских работ и презентация их родителям и гостям нашей группы.
— Организация выставок совместных работ родителей и детей.
— Развлечение для детей «Как кот Мурзик знакомился с ПДД».
