Автор: Павлова Оксана Маратовна, старший воспитатель МДОБУ д/с №11 «Русалочка» (г. Нефтекамск, Республика Башкортостан).
За последние несколько лет существенные изменения произошли, прежде всего, в сроках оформления детей в дошкольные учреждения. Когда-то невостребованные ясли и детские сады, массово закрывающие в середине 90-х свои группы для детей ясельного и младшего дошкольного возраста, теперь переживают настоящий «беби бум»: родители вынуждены записывать своих детей в очередь на получение путевки в ДОУ чуть ли не с рождения. В настоящее время многие молодые родители заранее ориентированы именно на формы организованного дошкольного образования для своих детей как экономически наиболее приемлемые и необременительные для семейного бюджета.
Предоставленная матери государством возможность воспитывать ребенка до 3-х лет, с сохранением за ней места на работе зачастую вообще не рассматривается родителями как серьезная причина оставить ребенка дома. На первый план для молодой женщины выходят или корпоративный интересы (если она является сотрудником коммерческой организации, не поощряющей такие длительные перерывы в трудовой деятельности), или ее личные потребности (желание продолжить учебу, оставить время для решения материальных или других проблем). К сожалению, при этом модель поведения молодой матери ориентирована только на достижение профессиональных или других целей, ребенок рассматривается в совокупности всех семейных проблем, а не как индивидуум, возможности которого могут вообще не соответствовать подобным материнским устремлением.
Большинство воспитателей, проработавших в саду не один десяток лет, с горечью отмечают подобное отношение к детям, сложившееся в семьях за последнее десятилетие. Ориентированные не успешное достижение своих сиюминутных целей, многие родители «выплескивают» ребенка вместе с водой», забывая о том, что именно в здоровом и гармонично развивающемся маленьком человеке, заключается их счастье в настоящем и благополучие в будущем.
Происходит неправомерное сокращение сроков адаптационного периода в детском саду, который необходим всем, даже абсолютно здоровым и подготовленным к его посещению, детям. Зачастую, получив долгожданную путевку, родители приводят ребенка в группу сразу чуть ли не на весь день, подвергая его физическое здоровье серьезным испытанием, а психику – стрессу!
Часто оказывается, что малыш не отучен от памперсов. Многие родители ошибочно считают эту задачу часто гигиеническим и механически перекладывают ее решение на сотрудников детского сада. Однако любой специалист, работающий с детьми раннего возраста, скажет, что, прежде всего, это задача педагогическая и заключается она в воспитании у ребенка навыков опрятности, умения сообщать о своих потребностях взрослому и регулировать их «отправление».
Сталкиваясь с этой серьезной проблемой, воспитатель просто физически не способен приучить всех детей одновременно пользоваться горшком. Период «высаживания» затягивается, кто-то из детей капризничает и вообще боится садиться на горшок. Кому-то родители дали с собой только памперсы и не оставили в группе необходимого количества трусов и колготок. Другие родители, наоборот, являются сторонниками жестоких методов воспитания, правда, перекладывая ответственность за их применение на других людей: они вообще не дают в детский сад памперсы, считая, что, пару раз, походив в мокрых штанах, малыш «сам все поймет».
Необходимо с первого дня пребывания ребенка в детском саду отрегулировать с его родителями единую стратегию воспитания навыков опрятности, специально подчеркнуть, что от решения этой проблемы зависит и психологической комфорт ребенка в детском коллективе, и его здоровье. На последнем моменте педагог в своей беседе с родителями остановиться максимально подробно. Дело в том, что пребывание ребенка в детском саду жестко регламентируется целым рядом специальных документов и инструкций, в которых на одном из первых мест стоит соблюдение основных режимных моментов. Высаживание на горшок после еды, перед сном и после сна, перед прогулкой и после прогулки должно стать единым требованием в семье и детском коллективе! В противном случае даже в благоприятных летних условиях ребенок может заболеть циститом, посидев даже 5 минут в мокрых трусах в песочнице или на полу. Надо сразу определить родителями график приучения ребенка к горшку, взяв с них письменные обязательства оказывать работникам детского сада максимальное содействие в этом процессе. Подобные документы можно составлять в произвольной форме, но важно помнить, что единожды подписанная бумага оказывает на родителей большее влияние, ем любая индивидуальная беседа и тем более коллективная лекция о воспитании навыков гигиены.
Другим не менее важным педагогическим аспектом является соблюдение единых требований к режиму сна и отдыха. Впервые пришедший в дошкольное учреждение ребенок не может одномоментно включиться в новый для себя режим! До этого в семье дети, как правило, придерживались семейного расписания. Если родители имели привычку засиживаться допоздна, малыш обычно добирал свою норму сна по утрам. Есть семьи, в которых, наоборот, старались минимизировать дневной сон, чтобы ребенок «не мешал» по вечерам и рано засыпал.
Невозможно сразу изменить подобный график! На режим детского учреждения ребенка надо переводить постепенно. Для этого родителям по предварительной договоренности с администрацией детского сада следует приводить ребенка в группу на непродолжительное время. Не стоит жестко регламентировать длительность такого кратковременного пребывания ребенка 1-2 месяцам. Дело в том, что, по данным новейших исследований в области педагогики и физиологии, чем больше проблем в развитии имеет тот или иной ребенок, тем длительнее у него адаптационный период. Насильственное «впихивание» ребенка в новый режим приведет не только к нервному срыву, который часто ошибочно трактуется родителями как то, что их малыш просто «скучает», но и к проявлению более серьезных заболеваний. Мы специально употребили слово «проявление», потому что многие из соматических, неврологических проблем присутствуют у современных детей с рождения, однако степень их проявления или тяжесть течения заболевания зависит от той обстановки, в которой находится ребенок.
В этой связи хотелось бы привести один случай из практики. Однажды ко мне на консультацию обратилась семья ребенка, который в возрасте 4,5 лет практически ничего не говорил, но неплохо понимал обращенную речь. Беседуя с мамой, мы затронули тему детского сада, и тут неожиданно мама рассказала о том, как они пытались посещать детский сад в возрасте около 3 лет. По её словам, мальчик на третий день без видимых причин дал высокую температуру и был выведен из детского сада на лечение. Затем они еще несколько раз пытались ходить в детский сад, но ребенок каждый раз сразу заболевал, и постепенно родители отказались от идеи посещения организованной группы. На мой вопрос, почему они отдали ребенка в детский сад, мама ответила, что ребенок ничего не говорил, ни с кем из близких не общался, на попытки навязать что-либо реагировал истериками, и они решили отдать его в садик, так как «очередь подошла», а там он «сам заговорит». Налицо типичная родительская ошибка: ребенок с отклонениями в развитии рассматривается в своей семье только с точки зрения его поведенческой «невоспитанности» и речевых проблем, которые, по мнению родителей, могут быть решены вне семьи, в другом месте, другими людьми, притом допускается участие в решении этой проблемы только специалистов общепедагогического профиля, хотя очевидно, что нужна помощь со стороны и врачей, и специальных педагогов, и психологов. Можно с высокой степенью вероятности предположить, что невротические реакции ребенка на детский сад и его соматические заболевания усугублялись на фоне психического дизонтогенеза, который игнорировался родителями как первопричина возникших трудностей адаптации в детском саду.
Впервые определяя ребенка раннего возраста в дошкольное учреждение, необходимо тщательно подготовить его и к соблюдению определенных диетических требований к детскому питанию, и к переходу на режим самостоятельного питания. В дошкольном учреждении категорически запрещено кормить детей пищей, принесенной из дома. Малыши могут получать питание только из пищеблока ДОУ, по заранее составленному меню с расчетом порций по калорийности. Жалобы родителей на то, что малыш привык питаться лучше и их попытки навязать сотрудниками ДОУ свое меню, должны жестко пресекаться. Даже годами отлаженная система приготовления пищи в детском саду иногда дает «сбои», о чем свидетельствует отдельные факты массового отравления детей некондиционными молочными продуктами или несвежими яйцами. Поэтому любые эксперименты с продуктами, закупленными или приготовленными родителями, являются недопустимыми!
Если получивший путевку в дошкольное учреждение ребенок, по словам родителей, страдает любыми заболеваниями желудочно-кишечного тра�